周向宇，中国科学院院士、中国科学院数学与系统科学相关院相关员。评释了推行将来光管臆度与谢尔盖耶夫（Sergeev）臆度，相关甘休被写入《二十世纪的数学大事》《数学的发展：1950—2000》，被认为是“数学发展的亮点之一”。荣获国度当然科学奖二等奖、中国科学院当然科学奖一等奖、陈省身数学奖、陈嘉庚科学奖、世界改革争先奖等奖项。
周向宇（右一）在科普行为中与听众互动。谢少芬供图
【院士访谈】
他是享誉中外的数学家。他评释了推行将来光管臆度与谢尔盖耶夫（Sergeev）臆度，相关甘休被写入《二十世纪的数学大事》；带领团队措置了最优L2贯通延拓问题以及乘子联想层的强开性臆度等，被誉为继华罗庚、陆启铿后，中国多复变门户第三代传东说念主。
他同期是活跃在大中小课堂的科普责任者。在本年“六一”海外儿童节地方的一周，他作念了4场科普论述。从春晚魔术谈起，他先容了中国古代对于数论、代数运算、无限与极限的想想，规复了西周数学家商高对勾股定理的评释，旁求博考地阐发古代数学与国粹、讲话、文化等的相关与影响。
他便是中国科学院院士、中国科学院数学与系统科学相关院相关员周向宇。行动一位数学家，他怎样兼顾科研与科普？6月初，刚刚从外地出差讲究的周向宇接纳了科技日报记者采访。
要作念就作念最前沿的相关
记者：可否请您为咱们先容下您的相关鸿沟？
周向宇：学过高级数学的东说念主应该对复变函数不生分。顾名想义，单复变函数是相关一个复变量贯通函数的性质，多复变函数则是相关多个复变量贯通函数的性质。
大多数单复变函数中的甘休，无法平行践诺到多复变函数的情形。那么，经典问题有什么新提法、新花样，多复变又有什么新问题、新想想、新法子和新甘休，与其他鸿沟有什么相关，这恰是多复变函数要相关的。上世纪50年代，华罗庚先生创建我国多复变函数论学科。他在1952年中国科学院数学相关所建所大纲中就提倡，创建自主的数学相关。
记者：华罗庚先生是您导师陆启铿院士的导师？
周向宇：对，陆先生是华老1950年归国后带的第一位相关多复变的学生。1985年，我到中国科学院数学相关所读相关生，陆先生给我的第一册书便是华老的《多复变数函数论中的典型域的祛除分析》。华老凭借该责任赢得了我国首届当然科学奖一等奖，也奠定了我国多复变相关在海外数学界的地位。自后，华老和陆先生联结相关并发表了一系列相关祛除函数的著述，从而在典型域上征战了祛除函数的完好表面。华老、陆先生是多复变与复几何交叉鸿沟的海外前驱，对这个鸿沟产生了粗鄙、深入、耐久的影响。
记者：您当初为何弃取多复变函数这一相关鸿沟？
周向宇：布尔巴基门户认为，多复变函数论是当代数学最潜入、最清贫的表面之一。华老和陆先生在该鸿沟作念了许多开拓性的责任，使我国在海外上处于跳跃地位。
我在读初中的时代，世界都在宣传华罗庚、陈景润、杨乐、张广厚的职业，饱读吹大家勇攀科学岑岭。这几位科学家都来自中国科学院数学相关所，都相关复分析或其在数论中的应用。当时，我就有了明确的打算——到中国科学院数学相关所作念一流数学相关。自后读相关生时要选导师，我想，要作念就作念最前沿的相关。多复变函数难度相比大、门槛相比高、交叉性相比强，口舌常前沿的相关鸿沟。我对复变函数有兴致，是以绝不夷犹地选了作念多复变函数的陆先生作导师。在他的匡助下，我得到了严格历练，为以后的相关打下了坚实基础。
十年攻克一齐世界难题疯狂小学生
记者：推行将来光管臆度是您的成名作之一，但这应该是一个物理学问题？
周向宇：推行将来光管臆度源自量子场论，一些有物理学风趣风趣的命题都基于这一臆度。该臆度述说很简便，称推行将来光锥管域是一个全纯域，也便是说，由将来光锥复化而成的管域在复洛伦兹群作用下推行生成的区域上，存在贯通函数不成贯通延拓出去，是一个多复变函数的贯通延拓问题，被苏联《数学百科全书》列为未措置的一个问题。博戈柳博夫门户和怀特曼门户在上世纪50年代相关量子场论及希尔伯特第六问题时提倡这一臆度，不少海外一流数学家尝试相关过该问题。该臆度还与对于行径场的千禧年问题有相关。在陆先生推选下，1990年我博士毕业留所责任后，带着这一问题应邀前去苏联科学院斯捷克洛夫数学相关所探望。
记者：这是您耗时最久的一齐题吧？中间想过废弃吗？
周向宇：耗时相比久，用了差未几10年时分，但我从没想过废弃，因为越相关越认为这个问题很是想。开首，对于这一臆度我以至不睬解它是什么风趣，自后经过不休发问、想考，发现不同鸿沟间的奇妙相关，再到拆解、逐段评释，终于在1997年措置了这一问题。评释的一个关键是用到“伯格曼-华核”及华派矩阵手段。正如陆先生所言，“这一招要是不是华门户的弟子是难以料想的”。这反应了华老、陆先生责任对我的永远影响。
先锋成人电影记者：后续您又作念了什么责任？
周向宇：我又带着学生措置了最优L2延拓问题，以及乘子联想层的强开性臆度。它们都是多复变鸿沟的中枢问题。受华老的影响，咱们自主走出一条路，从相关最优L2延拓问题出手，发现了与前东说念主显式函数法不同的待定函数法，并征战了对于待定函数的常微分方程以求解待定函数，使得此前“大海捞针”式地寻找最优延拓能作念到有的放矢，从而措置了永远悬而未决的吹田（Suita）臆度等一批问题。恰是有了对最优L2延拓问题的探索，咱们得以找到与前东说念主不同的法子、旅途，措置了被认为“十分难以企及的”“中枢的”强开性臆度。
从事基础相关要“坐得住”
记者：在您看来，基础相关最大的魔力是什么？
周向宇：庄子言，“东说念主齐知有效之用，而莫知无须之用也”。基础相关的一个起点是对当然奥秘的趣味与探索、对新常识的渴慕，探幽索隐、钩深致远，以创建科学常识体系，不一定是为了实用办法，以至并无实用配景。它们名义上看可能与执行世界相关不显然，貌似“无须”，但其奇妙的价值便在于庄子所说的“无须之用”，即可能在日后有着神奇的应用价值。比如，芯片制造离不开电子假想自动化（EDA），而这背后恰是基于“无须之用”的布尔代数问题。这么的例子不堪陈列。多复变函数属于基础数学，是构建数学常识体系的伏击“骨架”，对促进数学发展作出了伏击孝敬。博戈柳博夫征战对于多复变贯通延拓的“劈边定理”，以此发现具物理风趣风趣的“色散关系”。推行将来光管臆度是“劈边定理”的深化。
科学相关不仅要作念“有效之用”的“显功”，也要作念“无须之用”的“潜功”。一个国度若只爱重“有效之用”而漠视“无须之用”，是不可能成为科技强国的。纵不雅世界科技强国，都相等强调基础相关的伏击性。
记者：就您的教育而言，作念基础相关最宝贵的品性是什么？
周向宇：所里前辈都说我能“坐得住”。作念基础相关，这点很伏击。“坐得住”便是要不怕清贫，不受外界影响，吴越同舟地作念相关。还有一个伏击成分是乐于想考。我从小就心爱自学，初中时就把高中数学学结束，以至把大学数学的有些本色也自学了。我际遇问题乐意我方琢磨、想考，也无间我方提一些问题来钻研。即使有些题有谜底，我也经常不去看谜底，心爱我方琢磨，偶然代还会发现跟谜底不雷同的作念法，相比享受这种经由。作念数学有个特质，随时不错想考。
这对我自后从事数学相关也起到关键作用，我作念的许多东西都是永远想考的甘休，包括刚才提到的这些问题和臆度，都是经过很万古分的深入想考才措置的，我认为这个经由挺很是想。
了解数学史有助深化意志
记者：比年来，您花了许多时分在数学史相关上，为什么有这么的蜕变？
周向宇：咱们到一个单元，门卫宽泛会问：你是谁，你从那儿来，你到那儿去？咱们称其为“门卫问题”。对于一个学科亦然这么的。从事一个学科的相关，不仅要了解它的近况，还要了解它的历史，知说念它的源和流，这有助于深化对学科的意志。
华老提倡了“数学宜横贯纵通”的理念，便是说，学习、联通盘学应爱重数学想想与法子的一脉换取、源与流、根与本。比如，相关多复变函数，就要看它的发祥、流向，它跟其他学科、鸿沟的相关及相互影响。
记者：您作念数学史方面论述时，心爱举数学院院徽的例子，能否给咱们讲讲？
周向宇：咱们数学院院徽由勾股定理的评释而来。当年在招待外单元来访时，我为了将院徽的风趣解释了了，查了多半费力，也经过永远的想考，发现《周髀算经》纪录的商高与周公的对话中，已蕴含商高对一般勾股定理的完好评释，不单是是知说念“勾三股四弦五”这个特例。
这些年来，作念科普论述，一个伏击本色便是规复商高对勾股定理的玄机评释，让越来越多的淳厚、同学判辨，商高评释了勾股定理，其评释中贮蓄了丰富的数学想想，包括折矩、“既方之”“环而共盘”、积矩等想想。
中国传统数学应干预学生课堂
记者：您在科普责任中经常提到春晚魔术这一案例，这其中也蕴含了古代数学想想吗？
周向宇：对。本年春晚舞台上，魔术师扮演的扑克牌魔术让大家嗅觉很神奇，其实背后是中国古代创建的同余想想与表面。这源于推历时产生的“上元历年”问题及《周易》的揲蓍法，主要包括“物不知数”问题和韩信点兵问题等，不错用孙子的“料事如神”、秦九韶的中国剩余定理来求解。
中国传统数学是中华优秀传统文化的伏击部分，深受中中文化的影响。中中文化不仅有东说念主文方面的，还罕见学方面的。中国古代数学不仅在物资漂后方濒临中原漂后作出紧要孝敬，也在精神漂后，如国粹、讲话、文化等方面产生潜入影响。中国传统数学理当干预大中小学的课堂。
记者：那您认为应该怎样开展数学评释？
周向宇：我作念科普时还发现一个花样：许多淳厚在讲题的时代，只讲作念题套路，不讲泉源与旨趣。我对一齐题印象潜入，当条目暗影部分面积时，其实诈欺折矩旨趣不错一秒钟出谜底，然而淳厚却说这难倒了班里大多数东说念主。
数学评释要激勉学生的学习兴致，应该从永久的角度接头。咱们学好数学，是为了将来为国度与社会作孝敬，而不是把其当成升学用具。
华老很早就提倡通过数学竞赛选择东说念主才，然而这与升学无关，而是为了着实激勉学生的兴致，并通过这个经由选择培养东说念主才。咱们应该以激勉学生兴致为起点，率领学生主动学习、掌捏新常识、学会寂寥想考。
致后生科技东说念主才
我常跟学生说，作念相关，应肃穆“学、问、想、答”。“学”不单是指念书、读文件，还要听论述、参加学术会议及接头班，与同仁交谈交流。要作念到读中学、听中学、谈中学、见中学，了解常识、增长办法，培养自学才智。“问”是指作念学问，又学又问。问别东说念主、问我方，以至谦逊谨慎，因为“三东说念主行，必有我师”。张载说：“学则须疑。”学习要有质疑精神。醒悟是想考的经由与居品。“想”是指有了疑问，就得想考，去疑解惑。培养寂寥想考才智。不妄想考，不休生疑、发问，对疑问又学又想，直至醒悟。“答”是指提倡我方的意志，我方的泄露，我方的解答。应有答的浓烈逸想。有了醒悟，实时记录，成年累月，以求新致知。
作念相关，不休践行“学、问、想、答”，理当有成绩。
——周向宇
（记者 姜 靖）疯狂小学生
